全部学前儿童心理卫生与辅导科技与社会学前儿童社会教育通用技能人文素养学前儿童艺术教育学前教育诊断与咨询审美与礼仪教育活动设计学前儿童家庭教育学前教育科学研究与论文写作儿童文学名著导读学前游戏论儿童发展理论教师职业道德与专业发展学前比较教育学前儿童保育学学前儿童发展学前儿童科学教育学前儿童数学教育学前儿童美术教育学前儿童体育教育学前儿童音乐教育学前儿童游戏指导学前儿童语言教育学前教育行政与管理学前教育科学研究学前教育心理学学前教育史学前教育研究方法学前教育学学前教育原理学前教育政策与法规学前特殊儿童教育学前卫生学幼儿文学学前心理学幼儿园教育活动设计与组织幼儿园教育基础幼儿园课程幼儿园组织与管理
- 单选题儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得，这三种语言结构层次是()
- 单选题讲述活动的设计和组织的第二个步骤是()
- 单选题婴儿出生后至一岁半左右逐渐发展起来的前语言感知能力可分成三种水平层次.即 ()
- 单选题语言学习三环说的提出者是美国的()
- 单选题有关前阅读教育活动和故事教学之间的区别表述正确的是()
- 单选题说明性讲述教育活动的基本组织过程的最后一步是()
- 单选题学前儿童谈话能力中的首要核心经验是()
- 单选题以下不属于学前儿童学习规律的基本特征的是()
- 判断题语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性
- 判断题为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等
- 单选题谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有( )
- 单选题10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入( )
- 单选题儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为( )
- 单选题关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是( )
- 单选题整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和( )
- 单选题某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的( )
- 单选题学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习( )
- 单选题文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是( )
- 单选题言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和( )
- 单选题基本语言教育活动设计的第三步骤是( )