罗德提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五选一测题，0.70；四选一测题，0.74；三选一测题，0.77；二选一，（）。

单选题效标测量本身的可靠性如何是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即效标 测量的（ ）。

多选题手的抓握动作发展的重点包括（ ）。

单选题人格测验分为两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确 的（）。

多选题求助者说："我的孩子学习上不去，他父亲也不管，为这事我经常与他吵，可是不管用，不知该怎么办。"从这句话中，至少要清楚两个方面的内容，即（）。

多选题对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信 度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（ ）中获得的资料。

单选题维果茨基认为教学与发展的关系应该是（ ）。

单选题积极关注指的是关注求助者的（）。

单选题精神分析性的咨询与治疗着重在寻找症状背后的（）。

单选题在测验编制的过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率 ( )时，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。<br>