- 多选题管理体系文件是计量技术机构所建立的管理体系的文件化的载体。制定管理体系文件应满足以下要求()。
- 单选题参考量值与测得的量值之差称()。
- 主观题现场考评时,考评员向建标单位的检定员小王问及被考核的计量标准装置的稳定性考核情况。小王说:我们是通过对主标准器组中任一个固定的主标准器实际值的年变化量是否超出规定要求来判定的。由于我们本身没有这种被检工作计量器具,我们邻厂刚刚新买了一台,我们就和他们共同使用新购置的而且已经送检的这种计量器具作为核查标准,对其一年检定4次,通过考察某一固定点的极差是否小于汁量标准的扩展不确定度来判定。由于我们两个单位距离很近,平时也不会影响他们使用。这样既可以考核了他们计量器具的稳定性也考核了我们计量标准的稳定性,一举两得。考评员认为这是个少花钱多办事的好办法。分析这一案例。
- 主观题考评员在对某机构实验室进行考核时,针对实验室及实验检定人员进行了考核。 考评员在考核力学室室主任小李时,问:"你认为计量检定规程制定的范围应如何确定?"小李按自己对《计量法》的学习和理解回答说:"按《计量法》规定,计量检定必须执行计量检定规程,当然凡计量器具均应制定计量检定规程。" 考评员在考核电磁室主任小黄时问:"当需依法进行检定的计量器具没有计量检定规程时,你们如何进行’检定’"?小黄回答说:"通常我们参考相应的其他技术规范如产品标准来进行检定。" 考评员在考核长度室时,问室主任小刘:"你讲一讲什么是测量过程,如测量一个精密零件,测量过程主要涉及哪些环节?"回答:"测量过程就是确定量值的一组操作。其主要环节是,首先明确测量要求,确定测量原理和方法,选择测量仪器和手段,制定测量程序,实施测量,最后提出测量报告。"问:"这一过程完整吗?"回答:"我看可以吧!"。 考评员到衡器检定室进行考核,问检定员小张:"你从事衡器检定工作几年了?" 回答:"两年多了。" 问:"你们都参加过培训吗?" 回答:"参加过。" 考评员问:"请你给我讲讲什么是’计量’。" 回答:"计量就是检定吧。" 又问:"你们认为作为一个计量工作者最重要的工作目的是什么?" 回答:"完成检定任务。" 考评员又问:"你们没有培训过这些基础知识吗?" 回答:"可能讲过,记不清了。"分析小刘的回答正确吗?
- 主观题测量仪器准确度和准确度等级有何区别?
- 主观题测量链的特点是什么?
- 主观题本次比对中,主导实验室选用2台传递标准器,比对路线为环形,当传递标准传递到第6个实验室时,发现1台传递标准损坏;由于尚有一台传递标准可用,参比实验室并没有通知主导实验室,而是继续了比对实验,传回主导实验室时发现没有损坏的那台传递标准的值与开始比对时有较大偏差。用计量知识分析这一案例。
- 主观题某计量监督机构的计量监督人员,在某超市对定量包装商品生产企业进行监督检查时,检查了该生产企业定量包装商品的净含量标注,并抽样检查了单件定量包装商品的实际含量,没有发现违反《定量包装商品计量监督管理办法》的规定要求,所以评定该企业的定量包装商品符合计量要求。 在对一个超市货架内定量包装商品的计量监督检查中,发现有6种定量包装商品净含量的标注分别为:A,含量:500克;B,净含量:500g;C,净含量:500Ml;D,净含量50L;E,净含量:5Kg;F,净含量:100厘米。指出该超市定量包装商品错误的标注有哪些?
- 多选题单独地或连同辅助设备一起用以进行测量的器具在计量学术语中称为()。
- 主观题 计量技术机构为何要实施质量管理体系的持续改进?如何实施持续改进?
- 多选题 测量误差按性质分为()。
- 主观题 考评员在现场发现水质化验室建有的分光光度计计量标准,其主标准器是一台751型分光光度计,已经使用五年,有近期使用记录。但该设备没有五年来的检定证书,也没有校准证书。用计量知识分析这一案例。
- 多选题 在事故预防方面的法规要求基本可概括为()等方面。
- 多选题 以下数字中()为三位有效数字。
- 多选题 危险源可能来源的各种因素有()。
- 单选题 属于强制检定的计量标准,由()的有关人民政府计量行政部门安排,由指定的计量检定机构进行检定。
- 主观题什么是测量仪器基值误差?
- 单选题在比对数据尚未正式公布之前,所有与比对相关的实验室和人员 ( ) 。
- 单选题检定时,某一被检电压表的示值为20 V,标准电压表测得的电压实际值(标准值)为20.1 V,则被检电压表在示值20V的误差为____。
- 单选题下列计量器具中( )是指示式测量仪器。