课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。

主观题学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异、（）和社会文化差异。

判断题请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。(1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。

判断题课堂板书具有随意性，无须进行设计规划。

主观题运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。 墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色也变。 霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。 桑代克：人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然机会。

单选题班集体内教育教学活动的核心是（）。

判断题所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行。

单选题每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？( )

主观题有历史记载的我国最早的学业校（）。

主观题建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。

主观题“春蕾计划”是哪年开始实施的？其主要目的是什以？