作文课上，李老师说：“作文材料就像是海洋中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。” 豆豆插嘴道。当时，李老师真的有点气愤，心想这捣蛋鬼又故意跟老师唱反调，但是李老师却冷静下来，耐心地问：“你为什么把作文材料比作是小鱼呢？”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼很多很多，但是很难抓得到，作文材料也不容易找。”多么形象、新颖的比喻，李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”，在作文的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。谈谈教学过程中预设和生成的关系。

单选题一个三位小数，保留二位小数得到近似数是1.37，原来的数可能是（）。

单选题汽车的油箱里有25升汽油，每升汽油可供汽车行驶m千米。当m=8.8时，这辆汽车可以行使（）千米。

单选题把1/4米长的电线平均分成5段，每段电线的长度是全长的（）

单选题大于0.4而小于0.5的小数有（）。

主观题学习交互平台和（）的应用对课程学习具有良好的辅助作用。

单选题小于0.1大于0.2的两位小数有（）个。

判断题无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。

判断题相对于其他管理，学生管理的过程周期性较强。

主观题教育道德与教育法规是相互联系又相互区别的。教育法规与教育道德是一致的，首先是（）相同；其次是教育法规对（）有着积极作用。

主观题教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）。