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主观题

在对某计量检定机构评审时,评审员在检定温度计的实验室墙上看到两张同一温度标准器的修正值表,其数据不尽相同。评审员问检定人员:在进行检定时怎样使用这两张修正值表。检定人员告之,两张中有一张是标准器今年检定后的修正值表,另一张是去年检定后的修正值表,我们只使用今年的修正值表,去年的那一张已经不用了。评审员抽查了该标准器今年检定以后的检定、校准原始记录,发现在使用这个标准器时有的用的是今年的修正值.而有的却用了去年的修正值。试分析该案例。

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某计量技术机构的检定人员检定了一批强制性检定的计量器具。监督人员在查看原始记录时发现,检定规程规定的8个检定项目,只做了5项。监督人员问检定员为什么少做3项。检定员说最近工作很忙,如果按检定规程做8项要花很多时间,就只做主要的5项,其余3项不重要,这次就不做了。 考评员在对某机构实验室进行考核时,针对实验室及实验检定人员进行了考核。 考评员在考核力学室室主任小李时,问:"你认为计量检定规程制定的范围应如何确定?"小李按自己对《计量法》的学习和理解回答说:"按《计量法》规定,计量检定必须执行计量检定规程,当然凡计量器具均应制定计量检定规程。" 考评员在考核电磁室主任小黄时问:"当需依法进行检定的计量器具没有计量检定规程时,你们如何进行’检定’"?小黄回答说:"通常我们参考相应的其他技术规范如产品标准来进行检定。" 考评员在考核长度室时,问室主任小刘:"你讲一讲什么是测量过程,如测量一个精密零件,测量过程主要涉及哪些环节?"回答:"测量过程就是确定量值的一组操作。其主要环节是,首先明确测量要求,确定测量原理和方法,选择测量仪器和手段,制定测量程序,实施测量,最后提出测量报告。"问:"这一过程完整吗?"回答:"我看可以吧!"。 考评员到衡器检定室进行考核,问检定员小张:"你从事衡器检定工作几年了?" 回答:"两年多了。" 问:"你们都参加过培训吗?" 回答:"参加过。" 考评员问:"请你给我讲讲什么是’计量’。" 回答:"计量就是检定吧。" 又问:"你们认为作为一个计量工作者最重要的工作目的是什么?" 回答:"完成检定任务。" 考评员又问:"你们没有培训过这些基础知识吗?" 回答:"可能讲过,记不清了。"分析小刘的回答正确吗? 考评员周某在计量标准考核中发现被考核单位有相当一部分主标准器未按相应的检定规程进行检定,而是采取自校的方式来确认,就问被考核单位是如何进行校准的?计量室负责人说,我们是参照相应计量检定规程,选几个项目来测的,专用设各还编了校准方法。周某又查了自校仪器的校准记录,也就认为没有问题了。用计量知识分析这一案例。 某单位的计量标准器具送到一个国家法定计量检定机构进行周期检定以后,检定证书上显示,该计量标准器具已经过调整,并给出了调整前后示值误差的检定结果数据。在调整前的示值误差已超过了该仪器的最大允许误差,经调整后检定合格。请问,该单位取回计量标准器具和检定证书后应该做哪些工作? 某实验室的最高计量标准器是3等量块标准器组,用于在实验室内对4等量块进行量值传递。实验室还开展坐标测量机校准工作,使用另一组3等量块标准器组作为工作标准到现场开展校准。对这两套量块如何开展期间核查? 某企业所建的一项最高计量标准的主标准器检定证书的有效期为一年,而实际上已超过半年还在使用。该项标准的负责人说,由于日常检定的工作量不大,该项标准使用并不频繁,所以厂里公布的调整确认间隔的文件已将其确认间隔定为二年。依据这个文件,我们将其确认间隔标明为二年,所以我们是隔一年送一次,出现主标准器检定证书超期是自然的了。根据规定分析这一案例。 测量不确定度与测量误差有哪些区别?