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考评员周某在计量标准考核中发现被考核单位有相当一部分主标准器未按相应的检定规程进行检定,而是采取自校的方式来确认,就问被考核单位是如何进行校准的?计量室负责人说,我们是参照相应计量检定规程,选几个项目来测的,专用设各还编了校准方法。周某又查了自校仪器的校准记录,也就认为没有问题了。用计量知识分析这一案例。

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一天早晨,检定人员老张在检定一件计量器具之前,对需要使用的计量标准器进行例行的加电检查时,发现标准器没有了数字显示。他打开该计量标准器的使用记录,未见最近的使用记录和设备状态的记载。老张记得昨天见过本组的小李曾使用过这台设各,于是向小李询问。小李说昨天操作时不小心过载了,以后设备就没有数字显示了。老张问小李为什么不向组长报告,也不在该设备使用记录上记载。小李说他很害怕,想悄悄地找个人把设备修好。小李是刚到本单位一个月的新职工,还未受过系统的培训。由于最近工作量很大,组里人手不够,很多检定工作,组长就叫小李去做了。试分析本案例。 什么是安全、危险、事故、风险?它们之问有什么关系? 测量链的特点是什么? 某市质量技术监督局接到举报,内容涉及仪器销售商在销售计量器具时,伪造某法定计量检定机构的检定证书。质量技术监督局派出稽查人员前往调查。仪器销售商称他们给客户的检定证书真是某法定计量检定机构出具的,并出示了这些证书。稽查人员仔细观察这些证书,见上面印有某法定计量检定机构的名称,有检定员、核验员、主管的签名,盖有该机构检定专用章钢印,决定带回进一步调查。 考评员在考评某市法定计量检定机构电学室时发现,原来从事电能计量标准的人员退休了,新招聘了小张、小王两位硕士研究生从事检定工作,两人以前没有从事过电能计量工作。该室方主任认为他们两位是硕士研究生,又是电学专业毕业,所以两人一到电学室,便让两人开展二相0.05级标准电能表的检定工作,允许他们在原始记录上签名,并出具检定或校准证书。分析这一案例。计量检定是一项严谨的工作,计量标准应当配各合格的人员。根据JJF1033-2008《计量标准考核规范》第 某实验室制定的原子吸收分光光度计期间核查程序的概述中对期间核查程序进行了如下说明:本期间核查程序参考《原子吸收分光光度计》[JJG694(现行有效版本)]制定。核查内容覆盖大部分检定规程要求。核查频度为每年一次,时间为距上次外校6个月。该实验室期间核查采用的方法是否合理? 某计量校准人员在受理一个客户要求给予校准的计量仪器时,未能找到适合的校准技术规范。他观察了此仪器的功能和测量参数,觉得本实验室的计量标准器可以对这台仪器进行校准。于是他临时想了一个校准方法,并按此方法实施了校准,出具了校准证书。 考评员在现场发现水质化验室建有的分光光度计计量标准,其主标准器是一台751型分光光度计,已经使用五年,有近期使用记录。但该设备没有五年来的检定证书,也没有校准证书。用计量知识分析这一案例。 开展现场检定、校准、检测时,要注意哪些安全事项? 测量不确定度与测量误差有哪些区别?